ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ 06-3-2018

 Για τη μέρα του σχολικού εκφοβισμού σήμερα 07 Μαρτίου 2018 στο σχολείο μας  υλοποιήθηκαν δράσεις ανά τάξη και τμήμα.

Αρχικά όλοι οι μαθητές των τάξεων Γ,Δ,Ε,ΣΤ  μαζεύτηκαν στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων  όπου παρακολούθησαν ταινία μικρού μήκους ως  αφόρμηση. Στη συνέχεια έγινε ομιλία και παρουσίαση σε power point για τον ορισμό και την οριοθέτηση της έννοιας της ενδοσχολικής  βίας από την Ομάδα Διαχείρισης-Πρόληψης Περιστατικών του σχολείου. Ακολούθησαν ερωτήσεις από τους μαθητές και  συζήτηση σχετικά με το φαινόμενο της σχολικής βίας γενικά, όσο και στο σχολείο μας. Η παρουσίαση έκλεισε με παρουσίαση  και άλλων μικρών βίντεο που παρουσίαζαν τις διάφορες μορφές ενδοσχολικής βίας.

Στη συνέχεια οι μαθητές πήγαν στις τάξεις  τους, όπου ανά τμήμα δούλεψαν και εξέτασαν από διαφορετικές οπτικές το φαινόμενο (Σ.Β.Ε.)

Πιο συγκεκριμένα,

Γ1 & Γ2	*Έγινε ανάγνωση και ακολούθησε συζήτησε πάνω στο βιβλίο «Το κουτί του θυμού» *Τα παιδιά δημιούργησαν δίνοντας τη δική τους  διάσταση με κολάζ και ζωγραφίες
Δ	*Ασχολήθηκαν και τα συναισθήματα που μπορεί να έχουν τα εμπλεκόμενα μέρη στην ενδοσχολική  βία.
Ε1	*Παρουσίαση σεναρίου «Ο Γιώργος, η Μαρία, ο Μάκης, ο Νίκος και τα άλλα παιδιά» *Δημιουργία κολάζ με συνθήματα και ζωγραφιές.
Ε2	*Παρουσίαση και προβολή περιστατικών βίας. *Αναγνώριση ειδών βίας. *Δημιουργία αφίσας με σλόγκαν και μηνύματα.
Στ	Η αναγνώριση, ο διαχωρισμός και η διάκριση  των εννοιών βίας και εκφοβισμού με χρήση  ταινιών.

Τέλος οι μαθητές κλήθηκαν στο προαύλιο να παρουσιάσουν ανά τμήμα τις δημιουργίες  τους και να μοιραστούν με τους υπόλοιπους μαθητές όλα όσα έμαθαν.

Η Α΄ και Β΄ τάξεις του σχολείου παρακολούθησαν το σχετικό βίντεο μικράς διαρκείας με τίτλο « Red-A Feeln Original Short Film» ως αφόρμηση και στη συνέχεια ακολούθησαν συζητήσεις και αποσαφήνιση των όρων θύμα-θύτη- παρατηρητή, ως εμπλεκόμενα μέλη στην ενδοσχολική  βία. 

Στη συνέχεια η προσοχή επικεντρώθηκε περισσότερο στο ρόλο του παρατηρητή ως καταλύτη  περιστατικoύ εκφοβισμού, και παίξανε το παιχνίδι του ήρωα ή καρφί, όπου οι μαθητές έπρεπε να αναγνωρίσουν τους ήρωες ή τα «καρφιά» μέσα από διαφορετικά παραδείγματα.

Τέλος κατασκευάσανε αφίσες με σκοπό την ανατροφοδότηση των μαθητών.